方慧琳老师参加心理健康教育活动。

方慧琳老师带领队员们开展志愿服务活动。

方慧琳老师与队员们沉浸在丰富多彩的中队活动课之中。

方慧琳老师与队员一起畅游书海。

畅游书海的小队员们。

方慧琳老师和队员一起开展项目式学习。

雨湖新闻网讯（通讯员 史炼）方慧琳，雨湖区风车坪建元学校中队辅导员，中共党员，雨湖区优秀班主任、优秀共产党员、“三八”红旗手。她热爱人民教育事业，当一名好教师、好班主任、好辅导员是她人生的重要目标，她坚定地践行习近平总书记提出的做一个有理想信念、有道德情操、有扎实学识和有仁爱之心的“四有”好老师的使命，用先进的教育教学理论武装自己的头脑，用一颗火热的爱心贯穿于工作始终，以人格影响人格，以灵魂影响灵魂，带领了一批又一批少先队员成长、进步。

做队员心灵的解锁人，因人施教

现代教育的发展要求教师“不仅仅是人类文化的传递者，也应当是学生心理的塑造者，是学生心理健康的维护者”。她认为作为一名心理健康工作者，也许不是一位中队辅导员的主要任务，然而能否以科学而有效的方法把握学生的心理，因势利导地促进各种类型学生的健康成长，将对教育工作成败有决定性的作用。

如何做好学生思想政治工作，如何正确地进行心理上的辅导与疏导，培养学生健康的心理和健全的人格呢？她的做法是：

一把钥匙开一把锁。每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都是有差异的。由于受不同的自然环境的影响，对某一具体问题、具体事物也有着不同的看法，这就要求中队辅导员深入学生中间，与学生真心沟通，熟悉每一个学生的情况。及时了解学生中间存在的问题，区别不同的对象，选择不同的形式，因人因时因地而异做思想政治工作，做到“一把钥匙开一把锁”。能做到这些是需要智慧的，她积极参加各种心理培训活动，运用所学做到因材施教。比如对待因为内向或者胆小而不愿沟通的孩子，可以让孩子用绘画的方式表达自己的心声；对待情绪急躁，在人际交往中讲不清自己想法而与同学发生矛盾的孩子，可以让他借助心灵图卡来梳理自己的想法和情绪；对待不喜欢画画也排斥谈话的孩子，可以陪他玩一场沙盘游戏，在这个过程中也许他自己能找到解决问题的办法。

她静心守护队员成长，尊重和爱护每一个队员，对暂时需要帮助的队员循循善诱，动之以情，晓之以理，既不伤害学他们的自尊心，又达到教育目的。针对队员们偶尔出现的在学习上的紧张焦虑、人际关系上的怀疑孤僻、在社会关系上的自卑失落以及学习、生活等遇到挫折时就心灰意冷等现象，她经常开展一些有利于培养队员心理素质的中队活动，如“我是中队小主人”中队服务活动、“学雷锋献爱心”社会服务活动，她不仅带着学生开展，而且以身为范，积极参加各类志愿服务；又如陪伴队员在阅读中增长见识、开阔胸襟；再如，在中队活动课上给队员搭建展示的舞台，锻炼队员们的合作能力、沟通能力、表达能力，增强自信心。

做队员阅读的引领者，畅游书海

她是优秀的领读者。她重视书香中队的建设，通过每周的读书卡展示、每个月的阅读推荐主题活动，队员们养成了课外阅读以及做阅读笔记的好习惯。在面向全校的阅读推广活动中，队员们的展示自信大方。她指导队员在全国小学语文儿童阅读推广大行动中，荣获一、二等奖，其中一篇读后感入选《感想敢言2019•卷五》出刊发表。

她发现队员们喜欢绘本，就带着他们参加“小圭璋”绘本活动，读各种类型的绘本，共同研读绘本，引导他们共同合作创作绘本，极大地激发了队员们欣赏绘本和创作绘本的兴趣。

做队员迎接未来挑战的助力者，与时俱进

作为队员成长的引路人，她一直在思考什么是有利于队员今后的成长和发展、迎接未来挑战的。她在综合实践课程、学科融合课程中找到了答案。她在STEAM教育中，引导队员开展项目式学习，既培养队员实际做事的能力，更培养队员在实践活动中相互配合，相互合作的精神。队员们从自身经验中形成问题，从经验中去获得解决问题的途径与方法，个性得以发展，也为适应未来生存空间做好准备。从一年级开始，方老师就带着他们开展了“认识自己”“神奇的帽子”的项目式学习；二年级开展了以培养设计思维为主的“植物画”“环保爱心小屋”项目式学习；三年级就带着队员们组团参加了第四届中国STEM教育发展大会，圆满完成了第二轮的大赛任务。她指导的各类科技创意作品、发明作品获得了湘潭市特等奖、一等奖、二等奖，培养了队员解决生活实际问题的能力，同时激发了他们的创造兴趣，培养了创新精神。

心中有梦，眼中有光的方老师，不忘初心牢记使命，继续为少先队员成长、为祖国未来建设者的成长而努力耕耘！

作者：史炼

责编：陈娟

来源：风车坪建元学校